Estratégias dinâmicas e criativas para dialogar sobre as diferentes gerações.

A partir da observação do filme, foram colocadas em discussão vários pontos conforme sugerido na atividade 2.2, que envolveram professores e um grupo de alunos.

         Os alunos fizeram suas colocações a cerca do filme e perguntas pertinentes as atividades propostas, durante a discussão, foi abordado o tema  tecnologias virtuais: espaços de lutas e alienação juvenil. Os mesmos acreditam que a tecnologia é decisiva para criar marcas de tempo e que a experiência e a possível maturidade dos mais velhos, somadas ao volume de informações e a esperteza dos mais novos no manejo das tecnologias, tem sido responsáveis por resultados expressivos e pela capacidade de inovação de algumas organizações.

            Apontam também diferenças entre as vestimentas atuais e as dos tempos mais remotos, pois identifica-se maneiras diferentes de comportamentos entre os jovens e a sociedade em geral. Outra diferença que apontaram foi em relação à cultura, antes mais disciplinada, sempre vinculada aos ideais do governo de cada época. Jovens centrados na leitura e menos na tecnologia, sendo que os jovens de gerações anteriores tinham pouco acesso aos meios tecnológicos, os mesmos estando acessível apenas a classe alta.  Hoje com grande disponibilidade de acesso a todos é pouco utilizada para fins construtivos para uma parcela de jovens.

            De acordo com os decentes, as tecnologias são vistas como facilitadoras não apenas na vida dos jovens, mas da sociedade em geral. Pois em um pequeno espaço de tempo, temos acesso as notícias que chegam em tempo real do acontecimento. Também fizeram uma observação sobre a falta de comprometimento dos jovens, muitos acham que são autossuficientes, acabam deixando a disciplina de lado, pois a maior parte dos jovens, passam o dia todo conectado a alguma rede social, prejudicando assim seu desenvolvimento, psíquico e social. Desperdiçando assim, tempos que poderiam está adquirindo novos conhecimentos importantes.

         Por fim, resolvemos fazer um planejamento, baseado na discussão realizada com os alunos, para que os mesmos analisassem alguns aspectos dos novos recursos tecnológicos.

Turmas de 9º ano 

Total de aulas previstas: 02 aulas

Título do Trabalho: Tecnologias Virtuais: Espaços de Lutas e Alienação Juvenil

Objetivos: Refletir sobre as novas tecnologias virtuais.

Conhecer alguns aspectos positivos e negativos diante dos novos recursos tecnológicos em análise das gerações atuais com as anteriores;

Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo.

Conteúdo: Produção Textual

Cronograma

Aula 1 – Apresentação da proposta de trabalho para a aula, sondagem sobre os conhecimentos de cada aluno diante do tema proposto, apresentar texto elaborado para fundamentação da produção onde o aluno, poderá observar diferenças entre os jovens de gerações anteriores e jovens das gerações atuais, diante das novas tecnologias. reflextadoç texto elaborado parta fundamentaçaços novos recursos tecnolpois identifica-se maneiras diferentes de comportamentos

Aula 2-  Conclusão da Atividade, propor que os alunos produzam um texto sobre o assunto mencionado.

Avaliação dos Resultados:

A avaliação será realizada a partir da atividade final, onde demonstrarão domínio sobre o tema abordado a partir dos argumentos que foram oferecidos para sustentar suas ideias.

Traçando o histórico da relação escola/comunidade

Atividade 3.2

            Dentre vários projetos desenvolvidos pela Escola Instituto Odilon Pratagi, muitos foram os que envolveram a comunidade escolar, iremos abordar o mais recente deles que é o projeto de sustentabilidade – Meio Ambiente, projeto este idealizado pelo MEC em parceria com as escolas com intuito de fortalecer práticas sustentáveis e a Com-vidas, e conscientizar a comunidade da escola sobre o uso sustentável da água e também incentivar boas práticas sustentáveis na alimentação familiar, promovendo e valorizando atividades de educação e informação dirigidas aos jovens,   objetivando aumentar os conhecimentos das consequências futuras quanto ao desperdícios de água.

Com isso, fortalecemos o poder de decisão dos adolescentes sobre suas capacidades de argumentarem e incentivarem a preservação e o reaproveitamento da água da chuva nas atividades de limpeza e irrigação de horta, oportunizando e estimulado os alunos e servidores da escola a construírem em suas casas hortas, utilizando materiais recicláveis.

Como produto final do projeto, utilizaremos os produtos produzidos na horta como ingredientes para complemento na alimentação escolar ou doar para alunos com menor poder aquisitivo.

Mídias Sociais e escolas – Caminhos para a Cidadania

Atividade - 3.1

Nesse mundo contemporâneo podemos observar que enormes modificações econômicas, sociais, políticas e culturais vem sendo marcado pela internacionalização da globalização e das tecnologias, ocorrendo um processo de universalização da cultura.

Dessa forma a educação não está imune a este processo. Observamos que reformas curriculares ocorreram em todos os países marcados pela valorização da formação estudantil com capacitação para o trabalho em grupo, e do uso das tecnologias. Este mundo complexo e veloz que a tecnologia gerou propõe novos desafios ao nosso sistema educacional. Diante dos questionamentos o nosso grupo decidiu desenvolver uma política voltada para a utilização das mídias (facebook e celulares) na escola, sem perder o foco da aprendizagem

Hoje, existem várias opções de redes sociais, das quais nós como educadores e alunos fazemos parte, onde cada uma dessas redes tem suas características próprias que reúnem perfis e recursos diferentes, desde as redes de amizades reais e virtuais até fóruns de discussão de diversos temas, acervos e imagens. No Facebook, já criamos comunidades específicas da própria escola, onde divulgamos ações desenvolvidas pela mesma, alguns professores usam a ferramenta como meio de diálogo e de compartilhamento de informações entre professor e aluno, auxiliando no processo de ensino e aprendizagem virtual. De modo geral, esses ambientes disponíveis disponibilizam uma interface agradável e simples criando um ambiente adequado para a escola. Embora possam estar correndo riscos, invasões de rakes, que possam interferir no bom andamento do uso das tecnologias.

 Para enfrentarmos estes desafios, surge o espaço para pensar a educação na contemporaneidade, refletir sobre o mundo digital e sua interferência decisiva na condição humana. É um convite à reflexão e também à ação, incorporando novos elementos à prática diária do professor e ao desenvolvimento do ensino.

Cabe ressaltar que os usos das mídias sociais e celulares muitas vezes atrapalham o processo de ensino aprendizagem, pois os alunos ainda não estão adaptados ao uso destes, dentro do processo educacional.

Utilizando redes sociais de forma crítica e produtiva

                                                           ATIVIDADE 2.3

Entendemos que atualmente as redes sociais, é a forma mais rápida de comunicação, por em um curto espaço de tempo nos comunicar com várias pessoas ao mesmo tempo, onde o ingresso é realizado através de: convites a amigos, parentes e pessoas conhecidas que estão próximos ou em qualquer parte do mundo, temos que acompanhar as grandes alterações que há nas redes sociais quanto aos programas virtuais, que nos leva a ter curiosidades em buscar cada vez mais informações e recorrer a amigos que detém mais domínios das novas tecnologias.

            É importante ressaltar ainda, que o uso das redes sociais nos leva não só ao entretenimento, como também estarmos informados das notícias em tempo real e aprofundar nossos conhecimentos, com pesquisas divulgadas em Blogs, Sites,  e podermos  montar Slaid, como material pedagógico, facilitando assim, o processo de ensino aprendizagem.

            A grande dificuldade encontrada em relação a esses novos recursos tecnológicos é o fato de que grande parte dos alunos não os utiliza como objeto de estudo, e sim de entretenimento, não tomando devido cuidado com a segurança e privacidade de informações.

            Analisando ainda, os recursos virtuais com o ambiente e-proinfo, percebemos que a maior diferença existente entre os mesmos é que no ambiente de aprendizagem do curso está voltado para a área educativa,  enquanto as outras comunidades oferecem maior liberdade na linguagem virtual, tornando dependentes mesmo sem perceber, já que passam a maior parte do tempo conectados  a sites do momento.